Sessão+3


 * 1 de outubro **

**Sumário da sessão**:

﻿3. Sequências didáticas e competências. 3.1. Apresentações por competência e tópicos de discussão dos Guiões de Implementação do Programa. 3.1.1. Conhecimento explícito da língua. 3.1.2. Leitura.

1 > Diapositivos utilizados durante a sessão.



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 * CEL - CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA﻿﻿ **

1 > Desenvolvimento da consciência fonológica - contextualização e sugestões de trabalho.



2 > Desenvolvimento da consciência linguística - abordagem teórica e sugestões de atividades.



3 > Precisão de conceitos: gramática e conhecimento explícito. Metodologia de construção de atividades gramaticais.



4 > Breve reflexão em torno do ensino da gramática.



5 > Progressão gramatical - algumas reflexões e sugestões de abordagem da gramática, na sala de aula.



6 > Metodologia de abordagem do conhecimento explícito, por João Costa (corresponsável pela construção do DT).



<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">7 > Guião de Implementação do Programa - Conhecimento explícito da língua | Sugestões de atividades e materiais.



<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">8 > Índice do Dicionário Terminológico.

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<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">9 > Materiais com sugestões para a realização de atividades gramaticais. <span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; line-height: 0px; overflow: hidden;">

<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> <span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> <span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">10 > Síntese dos aspetos a considerar na realização de uma atividade gramatical.

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<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">11 > Revisão da TLEBS - documento com as principais linhas orientadoras/conclusões.

<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">


 * LEIT - LEITURA **

<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">1 > Guião de Implementação do Programa - Leitura | Sugestões de atividades e materiais.



<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">2 > Reflexão sobre a avaliação da leitura.



<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">3 > Roteiro de trabalho sobre as diferentes dimensões da leitura preconizadas pelo programa.



<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">4 > Perfis de leitores e construção de projetos de leitura para a turma.



<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">5 > Competências em interação: leitura e expressão escrita.



<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">6 > Mobilização de conhecimento prévio dos alunos em atividades de pré-leitura: pistas para refletir.



<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">6 > Esclarecimentos sobre tipologias textuais, por V. M. Aguiar e Silva.



<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">6 > Atividade para desenvolvimento da competência de leitura (fonte: Guião de Implementação do Programa - Leitura)

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