Sessão+1


 * 23 de setembro **
 * Sumário da sessão: **

1. Programas: princípios e pressupostos. 1.1. Visão geral dos documentos orientadores. 1.2. Programas de português - que desafios? 1.3. Organização programática: resultados esperados, descritores de desempenho e conteúdos, //corpus// textual e orientações de gestão. __

1 > Documento editado pelo Ministério da Educação - Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular com uma síntese das principais dificuldades dos alunos, na disciplina de língua portuguesa, no âmbito do projeto Investigação e Ensino da Língua Portuguesa. 

2 > Documento que define as competências nucleares e os níveis de desempenho da disciplina de língua portuguesa, no ensino básico.



3 > Abordagem de aspetos de conhecimento explícito da língua, disponíveis no //website// GramaTICª.



4 > Documento do Ministério da Educação - Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular, com uma síntese relativa ao desempenho dos alunos, nas provas nacionais de língua portuguesa e em testes internacionais para a verificação de competências de leitura/literacia (PISA).

5 > Recomendações referentes ao ensino da língua materna, no âmbito da Conferência Internacional sobre o Ensino do Português.

6 > Documento que faz uma análise das principais dificuldades dos alunos, na língua materna, no âmbito do projeto //Investigação e Ensino da Língua Portuguesa//. 

7 > Dificuldades e contrangimentos inventariados pelos professores de língua portuguesa, na sua praxis letiva (Ministério da Educação - Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular).

<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">8 > Currículo nacional do ensino básico: competências essenciais (Ministério da Educação - Direção Geral do Ensino Básico). <span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">9 > Programas de língua portuguesa (1991).

<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">10 > Visão diacrónica dos programas de português (síntese histórica dos textos programáticos da disciplina)



<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">11> Novos programas de português do ensino básico (homologados em 2009).

<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">12 > Diapositivos elaborados pelo formador para desenvolvimento das atividades da sessão.

<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">13 > Programa da ação de formação, elaborado pelo formador, de acordo com as orientações da Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. <span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">14 > Exercício que permite sistematizar aspetos relativos aos documentos de referência que enquadram os NPPEB.



<span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">15 > Proposta de correção do exercício que permite sistematizar aspetos relativos ao documentos de referência que enquadram os NPPEB. <span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> <span style="color: #c0c0c0; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">16 > Uma leitura dos NPPEB (síntese), elaborada por duas autoras dos programas.